À l’occasion de la rentrée 2026, l’Association nationale des directeurs et cadres de l’éducation des villes et collectivités territoriales (Andev) appelle à renforcer la coopération entre collectivités et Éducation nationale.
Comment réagir face à une dénonciation d’agressions sexuelles au préjudice d’un enfant mineur confié à un centre d’accueil de loisirs ? Réponses de Lorène Carrère et Marlène Joubier, avocates associées au cabinet Seban et associés.
Le maire de Paris, Emmanuel Grégoire, a inauguré le 7 septembre l’école du périscolaire, qui garantit un parcours de formation adapté pour les 7500 agents de la ville travaillant sur ce secteur. La mesure s’inscrit dans le plan de lutte contre les violences dans le périscolaire annoncé en avril dernier, après la découverte de dizaines de faits d’agressions envers des enfants.
En cette semaine de rentrée scolaire, l’Andev publie une motion en mettant en avant quatre priorités : protéger, anticiper, relier et soutenir. Elle insiste sur le fait que les temps de l’enfance s’entrecroisent et que, de l’accueil périscolaire à la prévention en passant par la restauration, « les enfants vivent un même parcours ».
L'été touche à sa fin et, avant l'arrivée des activités d'automne, la ministre des Sports, de la Jeunesse et de la Vie associative Marina Ferrari a dressé le jeudi 26 août dernier le bilan des colonies de vacances 2026.
Professionnalisation des équipes, adaptation des horaires, réorganisation des activités, protection des enfants, cohérence des parcours… L’Association nationale des directeurs et cadres de l’éducation des villes et collectivités territoriales (ANDEV) met l’accent sur la coopération entre les éducateurs des collectivités locales et de l’État.
Le bruit en classe est souvent associé au désordre ou à une perte d’attention. Pourtant, certaines formes de bruit peuvent aussi révéler des élèves qui coopèrent, débattent, cherchent et construisent ensemble leurs apprentissages.
Pourquoi les performances des écoliers et collégiens français sont-elles aujourd’hui éloignées des standards européens, notamment en mathématiques et en sciences ? Comment expliquer ces résultats décevants ? Quelles sont les principales sources de difficultés et quelles évolutions permettent d’espérer une amélioration des performances des élèves français ? Dans le prolongement d’analyses consacrées au système éducatif, le Haut-commissariat à la Stratégie et au Plan publie un rapport proposant des pistes de diagnostic et de propositions.